新版《普通話水平測試實施綱要》解讀

近日，國家語委普通話與文字應用培訓測試中心（以下簡稱“國家測試中心”）印發(fā)通知，公開發(fā)行《普通話水平測試實施綱要（2021年版）》（以下簡稱“新版《綱要》”），自2024年1月1日起正式實施。

一、修訂的背景和過程

開展普通話水平測試是推廣普及國家通用語言文字、提高普及質量的重要措施。《普通話水平測試實施綱要》（以下簡稱“《綱要》”）規(guī)定測試的內容和范圍，是普通話水平測試的具體依據。現行《綱要》于2003年完成編制和審定，2004年1月出版發(fā)行和實施，迄今已連續(xù)使用近20年?，F行《綱要》實施以來，國家通用語言文字規(guī)范標準研制取得重要進展，普通話水平測試方式逐步由“人工測試”轉向“人測機助”（計算機輔助測試），測試服務對象的構成也發(fā)生了重要變化。為適應普通話水平測試的新形勢，更好地解決測試實踐中的新問題，與時俱進推動測試高質量發(fā)展，測試管理部門、實施機構和專家學者就適時修訂《綱要》形成共識。

在充分調研論證的基礎上，國家測試中心成立項目組，按照“總體穩(wěn)定、規(guī)范科學、問題導向、適應發(fā)展”原則，開展《綱要》修訂工作。經廣泛征求各方面意見建議、反復修改完善，2021年全部定稿并通過專家組審定，定名為《普通話水平測試實施綱要（2021年版）》。

二、修訂的原則

總體穩(wěn)定 指保持主體框架和內容總體穩(wěn)定?，F行《綱要》自2004年實施以來，通過數千萬人次的測試實踐，證明了其科學性與可操作性兼顧的特點?！毒V要》修訂以《普通話水平測試大綱》為基本遵循，保持《綱要》主體框架和內容的總體穩(wěn)定，側重從內容的規(guī)范性、積極解決測試實踐中發(fā)現的主要問題、更好地適應測試發(fā)展需要等方面入手進行優(yōu)化完善，保證《綱要》作為普通話水平測試具體依據的穩(wěn)定性和連續(xù)性，同時提升其科學性、規(guī)范性、適應性，促進普通話水平測試持續(xù)、規(guī)范、健康發(fā)展。

規(guī)范科學 指貫徹執(zhí)行新的語言文字規(guī)范標準。普通話水平測試是國家通用語言文字規(guī)范標準推廣應用的重要渠道和有效手段?，F行《綱要》2004年實施以來，國家通用語言文字規(guī)范標準研制取得重要進展，《通用規(guī)范漢字表》《中國人名漢語拼音字母拼寫規(guī)則》和新版的《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》《標點符號用法》《出版物上數字用法》等相繼公（發(fā)）布，“普通話審音原則制定及《普通話異讀詞審音表》修訂”課題通過國家語委普通話審音委員會鑒定?！毒V要》修訂過程中，貫徹執(zhí)行新的語言文字規(guī)范標準，參照《現代漢語常用詞表（草案）》《現代漢語詞典（第7版）》等成果，借鑒語言文字應用研究其他最新成果，保證《綱要》與現行語言文字規(guī)范標準保持一致，并跟進社會語言生活發(fā)展，提升《綱要》作為普通話水平測試具體依據的規(guī)范化、科學化水平。

問題導向 指積極應對測試實踐中發(fā)現的主要問題。應試人在普通話水平測試“命題說話”項有背稿、離題、說話難以繼續(xù)等表現，是測試實踐中從應試人方面發(fā)現的主要問題。開展計算機輔助測試后，由于沒有測試員當面提示或引導，“命題說話”項內容雷同、無效話語、缺時等現象增多，也出現應試人“背網文”“隨便說”或“沒話說”等表現。此次《綱要》修訂增加了測試用話題數量，調整了部分話題，使話題更具開放性、時代性，讓應試人“有話可說”。同時，針對測試員在測試評分或普通話教學中遇到的常見問題，如普通話上聲調值，鼻韻母in、inɡ、üɑn的實際音值，單韻母o與復韻母uo的區(qū)別，部分兒化詞語在口語和書面語中的使用存在不同等，此次《綱要》修訂在“語音分析”部分做了進一步解釋。根據語言本身的發(fā)展變化，修訂《普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表》《普通話水平測試用普通話常見量詞名詞搭配》，對少量內容作了增刪調整。

適應發(fā)展 指更好地適應測試發(fā)展需要。普通話已經在全國范圍內基本普及，境內測試服務對象近 80%為在校大學生，測試在港澳不斷鞏固深化發(fā)展，海外測試服務需求也日漸增長，普通話水平測試發(fā)展面臨新形勢，需要更好地適應?！毒V要》修訂時充分考慮適應測試對象的發(fā)展變化，統(tǒng)籌考慮提高普通話普及質量、提升語言文化素養(yǎng)、構建普通話測評體系等發(fā)展要求。新版《綱要》測試用朗讀作品總數為50篇，在保證測試信度、效度的前提下，充分考慮作品的文化性、時代性、世界性。對測試用話題的調整（更具開放性、時代性），也是為了更好地適應測試發(fā)展需要。

三、新版《綱要》的主要內容及變化

新版《綱要》的主體框架與現行《綱要》保持一致，仍由總論、普通話語音分析、普通話水平測試用普通話詞語表、普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表、普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表、普通話水平測試用朗讀作品、普通話水平測試用話題七部分構成。各部分的結構也基本保持不變，側重從內容上進行調整和完善。

“普通話語音分析”部分，吸收借鑒了語音學新的研究成果，對語音分析中涉及的部分概念、屬性、國際音標、用例等內容進行了調整。保持原有的“聲母”“韻母”等8個部分，增加了普通話基本音節(jié)表、普通話韻母總表、普通話常見元音舌位圖等圖表以提高易讀性。

“普通話水平測試用普通話詞語表”部分，仍由“表一、表二”和3個附表組成，主要遵照或參照2004年以來公（發(fā)）布的語言文字規(guī)范標準及出版的權威辭書等，調整了原詞表的部分詞形、讀音、漢語拼音標注，增刪了部分字詞。修訂后共收詞語 18442條，其中“表一”8361條，“表二”10081條。3個附表為普通話水平測試用普通話詞語用字統(tǒng)計表、普通話水平測試用必讀輕聲詞語表、普通話水平測試用兒化詞語表。

“普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表”部分，根據語言應用和測試實踐的發(fā)展變化，對語法差異類別、內容表述等做出修訂，總類別由34個調整為35個；根據情況對部分例句作了修改、增補和刪除。從搭配的規(guī)范度、常用性等方面對普通話水平測試用普通話常見量詞名詞搭配表進行梳理調整。

“普通話水平測試用朗讀作品”部分，總數由60篇調整為50篇，其中4篇選自1994年版《普通話水平測試大綱》，15篇選自現行的2003年版《綱要》，31篇為新選用作品，作品的文體比例、作品年代和內容等更加優(yōu)化。

“普通話水平測試用話題”部分，總數由30則增至50則，個人話題和社會話題兩類話題各占25則。選自2003年版《綱要》的話題有25則，其中1則話題拆分為2則，計為26則（其中4則完整保留原有題目，余者均有不同程度修改）；選自1994年版《普通話水平測試大綱》的話題有2則，新研制話題有22則。

四、新版《綱要》的出版發(fā)行和實施

新版《綱要》由語文出版社出版，2023年8月起在國（境）內外同時發(fā)行簡化字版和繁體字版，2024年1月1日起正式實施。新版《綱要》正式實施后，2003年版《綱要》同時停止使用。普通話水平測試題庫也將同步更替，開始使用按照新版《綱要》內容編制的試卷進行測試。

新版《綱要》公開發(fā)行后，國家測試中心將組織各省級普通話水平測試機構負責人和骨干測試員、國（境）外各合作測試機構負責人和測試員開展專題培訓，全面解讀修訂原則和修訂內容。各省級測試機構也將組織所屬測試站點負責人和測試員開展專題培訓，做到“應訓盡訓”。同時積極面向社會做好宣傳解讀工作，及時回應社會關切、釋疑解惑。

新版《綱要》正式實施前，國家測試中心將指導各省級測試機構加強評估研判，根據測試需求變化及時調整補充測試安排，充分保障新版《綱要》實施前的測試需求。各級測試機構不得以任何理由回絕考生報名參測。

五、怎樣適應和用好新版《綱要》

新版《綱要》是在《普通話水平測試大綱》《普通話水平測試等級標準》保持不變的情況下做的修訂。新版《綱要》實施后，應試人和測試員都沒有重新適用測試規(guī)則的問題。建議應試人在現有學習和準備的基礎上，重點熟悉新版《綱要》調整變化的內容，有備參測，取得好成績。測試員需要全面熟悉新版《綱要》的內容，及時補充更新知識，適應調整變化，保證測評質量，維護測試的公平公正。新版《綱要》也是重要的普通話學習資源，普通話教師可以參考新版《綱要》，在普通話教學培訓中抓住重點難點進行有針對性的輔導，指導幫助學生學好普通話、熟練掌握測試內容，提高學習效果和測試成績。